segunda-feira, 8 de fevereiro de 2016

Ordem das palavras na frase

Cuidado com a posição das palavra na frase!
Observe o texto da imagem
Dá a impressão que o cachorro pilota uma moto; o que é muito estranho.
Reescritura;
 Meu cachorro corre atrás de motoqueiros.
Meu cachorro corre atrás de pessoas que andam de moto.


sexta-feira, 5 de fevereiro de 2016

quinta-feira, 4 de fevereiro de 2016

Olá queridos visitantes,
Estou feliz porque muita gente está acessando o blog, mas poucos deixam um comentário ou expressam interesse por um  determinado assunto. Estou aqui para servi-los.
Grande abraço!


domingo, 17 de janeiro de 2016

A DUPLA SUBSTANTIVO E ADJETIVO

 SUBSTANTIVO E ADJETIVO

Substantivo e adjetivo são duas das dez classes gramaticais mais exploradas. É preciso conceituar essas classes, mas não  decorar esse conceito. Em vez disso, deve-se mostrar o emprego dessas duas classes no texto, ou seja, qual efeito de sentido produzem no contexto, uma vez que  a mesma palavra pode exercer o papel de substantivo e de adjetivo.O importante é o aluno saber explicar por que isso ocorre. Tomemos como exemplo esta questão da UNICAMP :

Há notícias que são de interesse público e há notícias que são de interesse do público. Se a celebridade "x" está saindo com o ator "y", isso não tem nenhum interesse público. Mas, dependendo de quem sejam "x" e "y", é de enorme interesse do público, ou de um certo público (numeroso), pelo menos.
As decisões do Banco Central para conter a inflação têm óbvio interesse público. Mas quase não despertam interesse, a não ser dos entendidos.
O jornalismo transita entre essas duas exigências, desafiado a atender às demandas de uma sociedade ao mesmo tempo massificada e segmentada, de um leitor que gravita cada vez mais apenas em torno de seus interesses particulares.
(Fernando Barros e Silva, O jornalista e o assassino. Folha de São Paulo (versão on line), 18/04/2011. Acessado em 20/12/2011.)

a) A palavra público é empregada no texto ora como substantivo, ora como adjetivo. Exemplifique cada um desses empregos com passagens do próprio texto e apresente o critério que você utilizou para fazer a distinção.

b) Qual é, no texto, a diferença entre o que é chamado de interesse público e o que é chamado de interesse do público?

Resposta

                   A) Em “interesse público”, público funciona como  adjetivo.
 Em “interesse do público”, público funciona como substantivo.
Como adjetivo, público concorda com o substantivo interesse em gênero e número
(assim, se o substantivo fosse feminino , como”  opinião pública” o adjetivo  concordaria em gênero e número.

Como substantivo, público forma uma locução adjetiva com a preposição de. Outros exemplos: opinião do público., opiniões do público( a expressão fica invariável)

B)     Interesse público é sinônimo de “interesse social” e  diz respeito  à coletividade, ou seja o  algo interessa à sociedade interesse é geral. "As decisões do Banco Central " é de interesse público

 Interesse do público  indica curiosidade, desejo de saber sobre a vida de"X" ou "y" ou alguma celebridade.

quarta-feira, 13 de janeiro de 2016

Paráfrase

A paráfrase é um dos exemplos mais usados quando explicamos  INTERTEXTUALIDADE


Fernando Pessoa - MAR PORTUGUÊS

Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.

Quem quere passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.

Paráfrase de "Mar Português"

Por  Antônia de Fátima Fuini

Ó Jesus amado, quanto do teu sangue
Por nós foi derramado!
Por nós amar, quando sofreu
Quanto sangue verteu

Quanto sacrificou
Para  nos resgatar, ó Deus!
Valeu a pena?
Fazemos  valer a pena
Se a alma não for  pequena

Quem quer alcançar a salvação
Tem  que  se arrepender de coração
Deus a nós seu Filho Amado deu,
Com ele estaremos no céu.

segunda-feira, 28 de dezembro de 2015

VESTIBULAR- QUESTÕES COMENTADAS









QUESTÕES - COMENTADAS  SEGUNDA FASE

QUESTÃO 1 Unicamp 

Os textos abaixo foram retirados da coluna “Caras e bocas”, do Caderno Aliás, do jornal O Estado de São Paulo:
“A intenção é salvar o Brasil.”
Ana Paula Logulho, professora e entusiasta da segunda “Marcha da Família com Deus pela Liberdade”, que pede uma intervenção militar no país e pretendeu reeditar, no sábado, a passeata de 19 de março de 1964, na capital paulista, contra o governo do Presidente João Goulart.
“Será um evento esculhambativo em homenagem ao outro de São Paulo.”
José Caldas, organizador da “Marcha com Deus e o Diabo na Terra do Sol”, convocada pelo Facebook para o mesmo dia, no Rio de Janeiro.
(O Estado de São Paulo, 23/03/2014, Caderno Aliás, E4. Negritos presentes no original.)

a) Descreva o processo de formação de palavras envolvido em “esculhambativo”, apontando o tipo de transformação ocorrida no vocábulo.

b) Discorra sobre a diferença entre as expressões “evento esculhambado” e “evento esculhambativo”, considerando as relações de sentido existentes entre os dois textos acima.

QUESTÃO 2 FUVEST
Examine a seguinte matéria jornalística:

Sem-teto usa topo de pontos de ônibus  em SP como cama


Às 9h desta segunda (17), ninguém dormia no ponto de ônibus da rua Augusta com a Caio Prado.
Ninguém a não ser João Paulo Silva, 42, que chegava à oitava hora de sono em cima da parada de coletivos.






“Eu sempre durmo em cima desses pontos novos. É gostoso. O teto tem um vidro e uma tela embaixo, então não dá medo de que quebre. É só colocar um cobertor embaixo, pra ficar menos duro, e ninguém te incomoda”, disse Silva depois de acordar e descer da estrutura. No dia, entretanto, ele estava sem a coberta, “por causa do calor de matar”.

Por não ter trabalho em local fixo (“Cato lata, ajudo numa empresa de carreto. Faço o que dá”), ele varia o local de pouso. “Às vezes é aqui no centro, já dormi em Pinheiros e até em Santana. Mas é sempre nos pontos, porque eu não vou dormir na rua”.

www1.folha.uol.com.br, 19/03/2014. Adaptado.

a) Qual é o efeito de sentido produzido pela associação dos elementos visuais e verbais presentes na imagem acima? Explique.
b) O vocábulo “pra”, presente nas declarações atribuídas a João Paulo Silva, é próprio da língua falada corrente e informal. Cite mais dois exemplos de elementos linguísticos com essa mesma característica, também presentes nessas declarações.


2. Avalie a redação das seguintes frases: 
I. O futebol conquistou um papel na sociedade tanto culturalmente como econômico e político. 
II. Os clubes buscam a expansão do número de associados bem como reduzir gastos com publicidade. 
III. Doravante tais fatos, fica claro que o futebol exerce uma grande influência no cotidiano do brasileiro. 
IV. O técnico declarou aos jornalistas que, para o próximo jogo, ele tem uma carta na manga do colete. 

a) Reescreva as frases I e II, corrigindo a falta de paralelismo nelas presente. 
b) Reescreva as frases III e IV, eliminando a inadequação vocabular que elas apresentam.


Questão 3 - UNICAMP 


Há notícias que são de interesse público e há notícias que são de interesse do público. Se a celebridade "x" está saindo com o ator "y", isso não tem nenhum interesse público. Mas, dependendo de quem sejam "x" e "y", é de enorme interesse do público, ou de um certo público (numeroso), pelo menos.
As decisões do Banco Central para conter a inflação têm óbvio interesse público. Mas quase não despertam interesse, a não ser dos entendidos.
O jornalismo transita entre essas duas exigências, desafiado a atender às demandas de uma sociedade ao mesmo tempo massificada e segmentada, de um leitor que gravita cada vez mais apenas em torno de seus interesses particulares.
(Fernando Barros e Silva, O jornalista e o assassino. Folha de São Paulo (versão on line), 18/04/2011. Acessado em 20/12/2011.)

a) A palavra público é empregada no texto ora como substantivo, ora como adjetivo. Exemplifique cada um desses empregos com passagens do próprio texto e apresente o critério que você utilizou para fazer a distinção.

b) Qual é, no texto, a diferença entre o que é chamado de interesse público e o que é chamado de interesse do público?

Questão 4 Unicamp
Unicamp 2 fase
No texto abaixo, há uma presença significativa de metáforas que auxiliam na construção de sentidos.

Entre silêncios e diálogos

Havia uma desconfiança: o mundo não terminava onde os céus e a terra se encontravam. A extensão do meu olhar não podia determinar a exata dimensão das coisas. Havia o depois. Havia o lugar do sol se aninhar enquanto a noite se fazia. Havia um abrigo para a lua enquanto era dia. E o meu coração de menino se afogava em desesperança. Eu que não era marinheiro nem pássaro - sem barco e asa.
Um dia aprendi com Lili a decifrar as letras e suas somas. E a palavra se mostrou como caminho poderoso para encurtar distância, para alcançar onde só a fantasia suspeitava, para permitir silêncio e diálogo.
Com as palavras eu ultrapassava a linha do horizonte. E o meu coração de menino se afagava em esperança.
Ao virar uma página do livro, eu dobrava uma esquina, escalava uma montanha, transpunha uma maré.
Ao passar uma folha, eu frequentava o fundo dos oceanos, transpirava em desertos para, em seguida, me fazer hóspede de outros corações.
Pela leitura temperei a minha pátria, chorei sua miséria, provei de minha família, bebi de minha cidade, enquanto, pacientemente, degustei dos meus desejos e limites.
Assim, o livro passou a ser o meu porto, a minha porta, o meu cais, a minha rota. Pelo livro soube da história e criei os avessos, soube do homem e seus disfarces, soube das várias faces e dos tantos lugares de se olhar. (...) Ler é aventurar-se pelo universo inteiro.
(Bartolomeu Campos de Queirós, Sobre ler, escrever e outros diálogos. Belo Horizonte: Autêntica, 2012, p. 63.)

a) No trecho “Assim, o livro passou a ser o meu porto, a minha porta, o meu cais, a minha rota”, há metáforas que expressam a experiência do autor com a leitura.
Escolha uma dessas metáforas e explique-a, considerando seu sentido no texto.

b) O texto mostra que a experiência de leitura promove uma importante mudança subjetiva. Explique essa mudança e cite dois trechos nos quais ela é explicitada.

QUESTÃO 5 - FUVEST 2016
Leia este texto.
O tempo personalizou minha forma de falar com Deus, mas sempre termino a conversa com um pai-nosso e uma ave-maria.
(...)
Metade da ave-maria é uma saudação floreada para, só no final, pedir que ela rogue por nós. No pai-nosso, sempre será um mistério para mim o “mas” do “não nos deixeis cair em tentação, mas livrai-nos do mal”. Me parece que, a princípio, se o Pai não nos deixa cair em tentação, já estará nos livrando do mal.
Denise Fraga, www1.folha.uol.com.br, 07/07/2015. Adaptado.
a) Mantendo-se a relação de sentido existente entre os segmentos “não nos deixeis cair em tentação” / “mas livrai-nos do mal”, a conjunção “mas” poderia ser substituída pela conjunção e, de modo a dissipar o “mistério” a que se refere a autora?
Justifique.

b) Sem alterar seu sentido, reescreva o trecho da oração citado pela autora, colocando os verbos “deixeis” e “livrai” na terceira pessoa do singular.

segunda-feira, 30 de novembro de 2015

Reescritura – exercícios
Questão 1
Examine as seguintes frases e, em seguida, reescreva-as, eliminando os problemas de redação que nelas ocorrem:
a) Nunca e ninguém tomaram conhecimento da crise que cansei de me referir, nas páginas desse jornal, temeroso e inutilmente.
b) É sabido que no século XX da história humana houve mais desenvolvimento científico e tecnológico que todas as outras épocas juntas produziram.

Questão 2
Reescreva as seguintes frases do texto, conforme a instrução entre parênteses que acompanha cada uma delas:
a) “termos que, em geral, visam à atitude subjetiva do autor” (substitua o verbo “visar” por “ter como foco”, fazendo as alterações necessárias);

b) “apesar de o seu mundo imaginário corresponder muito menos à realidade empírica” (substitua “apesar de” por “embora”, fazendo as alterações necessárias).

Resposta

sábado, 28 de novembro de 2015

Adjunto adverbial

Adjunto adverbial

  Adjunto adverbial: termo  expresso por um advérbio ou locução adverbial que indica uma circunstância: TEMPO, MODO, LUGAR , NEGAÇÃO, AFIRMAÇÃO, INTENSIDADE, DÚVIDA, INSTRUMENTO, COMPANHIA,  geralmente associado a VERBO INTRANSITIVO, nem sempre vem acompanhado de preposição.está associado ao VERBO, AO ADJETIVO ou ao próprio advérbio.

Exemplo:
a. adjunto adverbial associado ao verbo:
Amanhã  falaremos sobre isso. TEMPO
Ela falava tranquilamente sobre o assunto. MODO
A criança não  guarda mágoa por muito tempo .NEGAÇÃO
Josefina anda depressa. MODO
O meliante foi morto a tiros. INSTRUMENTO
Fui ao cinema com meu namorado. COMPANHIA

b. adjunto adverbial associado ao adjetivo:

Jussara é muito bonita.
Aquela senhora é pouco instruída.

c. Adjunto adverbial associado ao advérbio
Dormi muito bem.


sexta-feira, 27 de novembro de 2015

Regência verbal e pronome relativo


A regência verbal e o pronome relativo


Essa dupla costuma criar algumas confusões. Muitos usam o relativo “ que”  para tudo.
Veja
                        A mulher que eu jantei na casa dela é muito simpática.
                       O colégio que estudo fica perto de casa.
                       O dinheiro que necessito só entrará na conta o mês que vem.
                        Este é o rapaz que eu confio.           
               Ali fica o restaurante que eu almoçava todos os dias.
.              Este é o rapaz que eu falei para você.

Nos casos acima é necessário verificar a regência dos verbos ;

1.       A mulher em cuja casa jantei( jantei na casa da mulher, não a mulher, isso é canibalismo)
2.        O colégio onde ou em que estudo ( estudo no colégio e não o colégio)
3.       O dinheiro de que ou do qual necessito ( quem necessita, necessita de alguma coisa ou de alguém)
4.       Este é o rapaz em quem confio.( quem confia, confia em alguém)
5.       Ali fica o restaurante onde ou em que eu almoçava ( almoçava no restaurante, não o restaurante.)

           6.Este é o rapaz de quem lhe falei. ( falei do rapaz, não o rapaz.)

Questão da Fufest 2016

Das propostas de substituição para os trechos sublinhados nas seguintes frases do texto, a única que faz, de maneira adequada, a correção de um erro gramatical presente no
discurso do narrador é:

a) “Assim mesmo morrera negro, morrera pobre.”: havia morrido negro, havia morrido pobre.

b) “Mas Omolu dizia que não fora o alastrim que matara.”: Omolu dizia, no entanto, que não fora.

c) “Eles tinham dinheiro, léguas e léguas de terra, mas não sabiam tampouco da vacina.”: mas tão pouco sabiam da vacina.

d) “Mas para que seus filhos negros não o esqueçam  [...].”: não lhe esqueçam.

e) “E numa noite que os atabaques batiam nas macumbas [...].”: numa noite em que os atabaques.


alternativa E 
Comentário
A locução adverbial  noite em que  indica o tempo em que ocorre  a ação verbal, ou seja ( quando os atabaques batiam?), por isso a preposição EM deve ser empregada. (O verbo bater é intransitivo).
Sem a preposição temos a impressão de que os atabaques batiam na noite, ou seja, a noite recebia as batidas) 

quarta-feira, 25 de novembro de 2015

Sintaxe de regência


Sintaxe de regência

TERMO REGENTE E TERMO REGIDO
Termo regente é aquele que exige um complemento ou um adjunto adverbial.
Exemplo:
Eu confio em Deus. ( confio em quem?) o verbo confiar pede um complemento com preposição OBRIGATÓRIA, chamado OBJETO INDIRETO. Note a presença da preposição EM.

Dormi bem. ( bem: adjunto adverbial de modo).
( O verbo dormir, por ser INTRANSITIVO não rege(pede) um complemento verbal( objeto), mas sim um complemento circunstancial (ADJUNTO ADVERBIAL) de modo( como dormi?)


O termo regido é subordinado ao termo regente  mantém uma relação de dependência com ele)
No caso de REGÊNCIA VERBAL com verbo transitivo(necessita de complemento) , o termo regido é chamado de objeto direto( completa o verbo sem preposição obrigatória)  e objeto indireto completa o verbo com preposição obrigatória)
No caso de verbo intransitivo, ( não necessita de complemento)não temos objeto, mas sim adjunto adverbial.

No caso de REGÊNCIA NOMINAL , os termos  regidos são chamados de complemento nominal.

RESUMINDO SINTAXE DE REGÊNCIA:

a. Regência Verbal: termo regente: VERBO.
Termo regido: objeto direto e objeto indireto - com Verbos Transitivos.
 Adjunto adverbial com Verbos Intransitivos.

b.Regência Nominal: termo regente NOME( substantivo, adjetivo e advérbio).
Termo regido: complemento nominal.